Actividades del proyecto / Fotos
FACEPA Seminario - Conclusiones
Seminario Educación para toda la vida y participación del inmigrante
Conclusiones del Seminario:
Fátima y Armando, dos participantes del grupo multicultural de FACEPA son los moderadores del Seminario. Comenzaron con la presentación del seminario, el objetivo, las personas participantes y qué haríamos durante el resto del día.
Le dieron la palabra a Ana Lebrón que es la presidenta de FACEPA.
Ana Lebrón la presidenta de FACEPA explica la trayectoria de la Federación, los objetivos y la relación de FACEPA con los procesos migratorios.
Explica cómo participamos, cuáles son las actividades y sobre todo la metodología basada en la participación igualitaria, el diálogo y el respeto.
Hacer referencia a las organizaciones a las cuales pertenece.
- Consens Social de las Migracions.
- Mesa del Tercer Social de Catalunya.
- Plataforma contra les violències de gènere.
- Consell Nacional de Dones de Catalunya
Adelaida como asistente a la I Conferencia Internacional en Lituania presentó el proyecto STEP. Hizo un resumen sobre los puntos más importantes del proyecto, en qué momento nos encontrábamos y su importancia con relación al tema de los procesos migratorios.
Hizo referencia también a su experiencia en Lituania y cómo los grupos de discusión habían causado impresión en algunas personas que no conocían su metodología.
Adelaida hizo una breve introducción a los productos trabajados y algunas de las futuras actividades.
Después de un coffee break algunos de nuestros participantes introdujeron los proyectos previos y sus productos.
María José Guerra ha sido participante del grupo multicultural y realizó la presentación del proyecto Mosaic.
Explicó cuál era el producto elegido y por qué, también qué contenía y la importancia de la fase de acogida y bienvenida en la fase migratoria.
María Barceló también participante desde hace varios años del grupo multicultural explica cómo fue su experiencia en el proyecto Who speaks? Que lo llevó a cabo FACEPA en el año 2003. María compartió con todos los asistentes las actividades del proyecto y cómo este le abrió los ojos ante la situación de las personas inmigrantes. A partir de este proyecto María comienza su trayectoria en los grupos multiculturales siendo ejemplo y portadora de un mensaje de inclusión y respeto.
Ababakar Thiak Es compañero de trabajo que coordina SAHBI que es una Asociación sociocultural árabe musulmán en Barcelona. Él nos explicó acerca del proyecto Participation of migrants in Further education. A parte de ello explicó la documentación, su contenido y la importancia de la continuidad de la educación en el proceso migratorio.
Luego Fatima y Armando explicaron la siguiente fase. Los participantes del seminario se dividieron en grupos según los colores de una hoja que explicaba los grupos multiculturales.
Cada color correspondía a una etapa del proceso migratorio en específico.
El color verde Educación a lo largo de la vida, el color rojo a bienvenida y acogida y el amarillo a la participación social en el proceso migratorio.Las conclusiones más importantes de los grupos de trabajo:
1.-Mosaic: Acogida y bienvenida
Kenza Oulkade es una chica marroquí que participa en la Escuela de Adultos como estudiante del catalán y castellano. Ella presentó las conclusiones de su grupo.
· Es importantísimo para nosotros conocer a las personas que llegan.
· Dar información sobre los grupos de dones, Facepa y grupo multicultural.
· Importancia de conocer gente y hablar con muchas personas.
· Es importante poder participar porque se va enganchando la gente.Kenza Oulkade es una chica marroquí que participa en la Escuela de Adultos como estudiante del catalán y castellano. Ella presentó
2.-Who speaks?: Participación social.
Cheikh N´diaye es un participante senegalés que participa en la Asociación Catalana de Residentes Senegaleses.
· Reconocer las diferentes culturas.
· Potenciar las relaciones entre las entidades.
· Que hayan más espacios para ellos y para nosotros.
· Potenciar la comunicación.
· Dar a conocer (difusión) por los sitios cotidianos (bar, cafeterías, etc).Las cosas personalizadas no ayudan tenemos que trabajar en colectivos.
3.-Participation of migrants in futher education:
Pilar Salcedo es participante de la Escuela para adultos de la Guineueta. Ella presentó las conclusiones del grupo que trabajó la fase de continuación de la educación a lo largo de toda la vida como una fase importante para la inclusión.
Las conclusiones son las siguientes:
· Se debe trabajar unidos, sobretodo tener mucha coordinación entre las personas inmigrantes y las asociaciones.
· Las entidades deben hacer seguimiento, ponerse en contacto con las personas inmigrantes para que puedan participar.
· Las asociaciones deben hacer más divulgación.
· Hacer páginas webs con todos programas qua hay de educación continua para adultos y personas inmigrantes.
· Hacer reuniones informativas a nivel europeo para compartir experiencias en todo el país.
· Hacer un dvd con imágenes para divulgar experiencias, o una revista mensual, con esta información cada asociación lo trabaja y luego juntarse.
· Habría que haber más escuelas nocturnas para las personas que trabajan.
· Tener más facilidades de materiales, profesorado, más información. También para aprender la lengua.
· Hacer programas de apadrinamiento para enseñar la lengua, compartir un espacio, compartir las culturas para aprender unos de otros.
· Tener buena voluntad.
· Para continuar con el educación continua no tener que convalidar todos los títulos y perder tanto tiempo en papeles.
· Juntarnos todos y exponer las necesidades sobre este tema en los Ministerios.
· A través de las asociaciones de universidades hacer intercambios estudiantiles entre locales y estudiantes inmigrantes para compartir conocimientos y experiencias.
Luego de la comida tres de los participantes de los grupos de discusión dialógicos de FACEPA explicaron su experiencia en el grupo y las aportaciones que le ha hecho a su vida.
Youhnas Fallek: Es un joven marroquí que es participante de la Escuela de Adultos de la Verneda y tiene varios años en el grupo multicultural de FACEPA siendo gran colaborador en las actividades de la Entidad.
Youhnes explicó cómo entró en el grupo, qué es el grupo, qué hacen, quiénes son y cómo se reunen.
Cada uno de los participantes comentó qué le motiva a seguir en el grupo, qué le animaba y qué encontraban en el grupo que no encontraban en otro lugar.
Said Benkacem: Es un joven marroquí, también participante de la Escuela de la Verneda y forma parte del grupo multicultural. Said compartió con nosotros sus experiencias en el grupo, se centró en la parte de contenidos de las reuniones, qué temas trabajaban y cuál es la finalidad. También explicó el lugar de encuentro.
Rhimo Zenaqui: Es una señora marroquí que tiene 33 años viviendo en Barcelona y explica cómo fue su experiencia al llegar y ver cómo las cosas han cambiado para las personas inmigrantes. Ella enfocó su exposición en la invitación a todas las personas presentes en el seminario a participar en los grupos de discusión.
Proyección de un video realizado por la Universitat de LLeida que promueve la inclusión de diferentes nacionalidades en la sociedad. En el vídeo hay un apartado que refleja el trabajo de los grupos multiculturales y algunos de los participantes explican sus experiencias. El vídeo sirvió para que las personas asistentes puedan ver más de cerca que el grupo multicultural no se limita a discusiones de temas de interés sino que también participan en otras actividades que promueven la inclusión, la diversidad y el respeto.
Esta parte del seminario se abrió un turno abierto de palabras, donde se creó un espacio de diálogo y de interacción entre asistentes y participante. Aquí las personas tuvieron la oportunidad de opinar, proponer, intercambiar ideas sobre el tema del proceso migratorio, los grupos de discusión y las formas para lograr que los grupos lleguen a todos los lugares a nivel estatal y nacional.
Algunas de las conclusiones son:
¿Qué pensamos sobre la experiencia de los grupos multiculturales?
· Es para hacer un mayor intercambio de culturas, aprendemos los unos de los otros, hay respeto, y pedir el respeto a los demás y nuestras propias culturas. Siempre hemos preferido la palabra inclusión a integración.
· Hemos de respetar a todas las culturas, aprender unos de otros.
· Podemos hacer grupos de diálogo también en las escuelas de niños.
· Cuando conocí a Baye en los años 80 recuerdo que me sorprendió muchisimo. Pienso que hay mucho desconocimiento entre culturas y que solo conocemos a partir de lo que nos explican. Pienso que necesitamos más experiencias interculturales.
· Hay que mirar más hacia delante.
· Podríamos hacer y promover un grupo multicultural en cada una de las entidades de la federación. Habrá así más grupos y se reunirán todos luego en FACEPA.
· Ha de haber más difusión y se tiene que ir explicando más en las clases. La organización de actividades desde grupo multicultural hace difusión y da a conocer lo que estamos haciendo.
· Es importante que las personas immigrantes se sientan con confianza cuando llegan a la escuela y asociaciones.
· El grupo multicultural no sirve para solucionar problemas concretos sino para conocer a otras personas de otras culturas, y perder el miedo a participar y a conocer a más gente.
· La interculturalidad va más alla del folclore.
· Cuando nos reunimos en el grupo multicultural se basa en el diálogo y en compartir ideas.
· Este tema nos preocupa.
¿Qué podemos hacer? ¿Qué podemos tirar para adelante?
· Pienso que es muy importante que haya espacios con voluntarios donde todas las personas que llegan puedan ir a aprender castellano.
· Ha de haber más información para que todas las personas que llegan puedan ir a sitios donde aprender sobre lo que pueden hacer y a donde han de ir.
· Hay que hacer materiales con direcciones y teléfonos para que la gente pueda ir allá donde necesite.
¿Cómo podemos hacer más difusión y crear más grupos multiculturales en nuestras comunidades?
· Para divulgarlo hay que hacerlo en los lugares que más frecuentan las personas immigrantes: CAP, escuelas de niños y de adultos.
· Los sitios para orientar a las personas immigrantes ya existen, las personas immigrantes han de ir hasta estos sitios.
· Yo pienso que también yo misma tengo que ir entregando cosas nuevas, la cultura mayoritaria ha ido y va cambiando y pienso que lo que hemos de potenciar es la CONVIVENCIA. Yo como persona de aqui también tengo que ir a los grupos multiculturales, pienso que yo también tengo que ir construyendo una nueva cultura.
· El idioma facilita la integración.
· Todo con buena volunta, respeto y convivencia.
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Seminario Educación para toda la vida y participación del inmigrante
Conclusiones del Seminario:
Fátima y Armando, dos participantes del grupo multicultural de FACEPA son los moderadores del Seminario. Comenzaron con la presentación del seminario, el objetivo, las personas participantes y qué haríamos durante el resto del día.
Le dieron la palabra a Ana Lebrón que es la presidenta de FACEPA.
Ana Lebrón la presidenta de FACEPA explica la trayectoria de la Federación, los objetivos y la relación de FACEPA con los procesos migratorios.
Explica cómo participamos, cuáles son las actividades y sobre todo la metodología basada en la participación igualitaria, el diálogo y el respeto.
Hacer referencia a las organizaciones a las cuales pertenece.
- Consens Social de las Migracions.
- Mesa del Tercer Social de Catalunya.
- Plataforma contra les violències de gènere.
- Consell Nacional de Dones de Catalunya
Adelaida como asistente a la I Conferencia Internacional en Lituania presentó el proyecto STEP. Hizo un resumen sobre los puntos más importantes del proyecto, en qué momento nos encontrábamos y su importancia con relación al tema de los procesos migratorios.
Hizo referencia también a su experiencia en Lituania y cómo los grupos de discusión habían causado impresión en algunas personas que no conocían su metodología.
Adelaida hizo una breve introducción a los productos trabajados y algunas de las futuras actividades.
Después de un coffee break algunos de nuestros participantes introdujeron los proyectos previos y sus productos.
María José Guerra ha sido participante del grupo multicultural y realizó la presentación del proyecto Mosaic.
Explicó cuál era el producto elegido y por qué, también qué contenía y la importancia de la fase de acogida y bienvenida en la fase migratoria.
María Barceló también participante desde hace varios años del grupo multicultural explica cómo fue su experiencia en el proyecto Who speaks? Que lo llevó a cabo FACEPA en el año 2003. María compartió con todos los asistentes las actividades del proyecto y cómo este le abrió los ojos ante la situación de las personas inmigrantes. A partir de este proyecto María comienza su trayectoria en los grupos multiculturales siendo ejemplo y portadora de un mensaje de inclusión y respeto.
Ababakar Thiak Es compañero de trabajo que coordina SAHBI que es una Asociación sociocultural árabe musulmán en Barcelona. Él nos explicó acerca del proyecto Participation of migrants in Further education. A parte de ello explicó la documentación, su contenido y la importancia de la continuidad de la educación en el proceso migratorio.
Luego Fatima y Armando explicaron la siguiente fase. Los participantes del seminario se dividieron en grupos según los colores de una hoja que explicaba los grupos multiculturales.
Cada color correspondía a una etapa del proceso migratorio en específico.
El color verde Educación a lo largo de la vida, el color rojo a bienvenida y acogida y el amarillo a la participación social en el proceso migratorio.Las conclusiones más importantes de los grupos de trabajo:
1.-Mosaic: Acogida y bienvenida
Kenza Oulkade es una chica marroquí que participa en la Escuela de Adultos como estudiante del catalán y castellano. Ella presentó las conclusiones de su grupo.
· Es importantísimo para nosotros conocer a las personas que llegan.
· Dar información sobre los grupos de dones, Facepa y grupo multicultural.
· Importancia de conocer gente y hablar con muchas personas.
· Es importante poder participar porque se va enganchando la gente.Kenza Oulkade es una chica marroquí que participa en la Escuela de Adultos como estudiante del catalán y castellano. Ella presentó
2.-Who speaks?: Participación social.
Cheikh N´diaye es un participante senegalés que participa en la Asociación Catalana de Residentes Senegaleses.
· Reconocer las diferentes culturas.
· Potenciar las relaciones entre las entidades.
· Que hayan más espacios para ellos y para nosotros.
· Potenciar la comunicación.
· Dar a conocer (difusión) por los sitios cotidianos (bar, cafeterías, etc).Las cosas personalizadas no ayudan tenemos que trabajar en colectivos.
3.-Participation of migrants in futher education:
Pilar Salcedo es participante de la Escuela para adultos de la Guineueta. Ella presentó las conclusiones del grupo que trabajó la fase de continuación de la educación a lo largo de toda la vida como una fase importante para la inclusión.
Las conclusiones son las siguientes:
· Se debe trabajar unidos, sobretodo tener mucha coordinación entre las personas inmigrantes y las asociaciones.
· Las entidades deben hacer seguimiento, ponerse en contacto con las personas inmigrantes para que puedan participar.
· Las asociaciones deben hacer más divulgación.
· Hacer páginas webs con todos programas qua hay de educación continua para adultos y personas inmigrantes.
· Hacer reuniones informativas a nivel europeo para compartir experiencias en todo el país.
· Hacer un dvd con imágenes para divulgar experiencias, o una revista mensual, con esta información cada asociación lo trabaja y luego juntarse.
· Habría que haber más escuelas nocturnas para las personas que trabajan.
· Tener más facilidades de materiales, profesorado, más información. También para aprender la lengua.
· Hacer programas de apadrinamiento para enseñar la lengua, compartir un espacio, compartir las culturas para aprender unos de otros.
· Tener buena voluntad.
· Para continuar con el educación continua no tener que convalidar todos los títulos y perder tanto tiempo en papeles.
· Juntarnos todos y exponer las necesidades sobre este tema en los Ministerios.
· A través de las asociaciones de universidades hacer intercambios estudiantiles entre locales y estudiantes inmigrantes para compartir conocimientos y experiencias.
Luego de la comida tres de los participantes de los grupos de discusión dialógicos de FACEPA explicaron su experiencia en el grupo y las aportaciones que le ha hecho a su vida.
Youhnas Fallek: Es un joven marroquí que es participante de la Escuela de Adultos de la Verneda y tiene varios años en el grupo multicultural de FACEPA siendo gran colaborador en las actividades de la Entidad.
Youhnes explicó cómo entró en el grupo, qué es el grupo, qué hacen, quiénes son y cómo se reunen.
Cada uno de los participantes comentó qué le motiva a seguir en el grupo, qué le animaba y qué encontraban en el grupo que no encontraban en otro lugar.
Said Benkacem: Es un joven marroquí, también participante de la Escuela de la Verneda y forma parte del grupo multicultural. Said compartió con nosotros sus experiencias en el grupo, se centró en la parte de contenidos de las reuniones, qué temas trabajaban y cuál es la finalidad. También explicó el lugar de encuentro.
Rhimo Zenaqui: Es una señora marroquí que tiene 33 años viviendo en Barcelona y explica cómo fue su experiencia al llegar y ver cómo las cosas han cambiado para las personas inmigrantes. Ella enfocó su exposición en la invitación a todas las personas presentes en el seminario a participar en los grupos de discusión.
Proyección de un video realizado por la Universitat de LLeida que promueve la inclusión de diferentes nacionalidades en la sociedad. En el vídeo hay un apartado que refleja el trabajo de los grupos multiculturales y algunos de los participantes explican sus experiencias. El vídeo sirvió para que las personas asistentes puedan ver más de cerca que el grupo multicultural no se limita a discusiones de temas de interés sino que también participan en otras actividades que promueven la inclusión, la diversidad y el respeto.
Esta parte del seminario se abrió un turno abierto de palabras, donde se creó un espacio de diálogo y de interacción entre asistentes y participante. Aquí las personas tuvieron la oportunidad de opinar, proponer, intercambiar ideas sobre el tema del proceso migratorio, los grupos de discusión y las formas para lograr que los grupos lleguen a todos los lugares a nivel estatal y nacional.
Algunas de las conclusiones son:
¿Qué pensamos sobre la experiencia de los grupos multiculturales?
· Es para hacer un mayor intercambio de culturas, aprendemos los unos de los otros, hay respeto, y pedir el respeto a los demás y nuestras propias culturas. Siempre hemos preferido la palabra inclusión a integración.
· Hemos de respetar a todas las culturas, aprender unos de otros.
· Podemos hacer grupos de diálogo también en las escuelas de niños.
· Cuando conocí a Baye en los años 80 recuerdo que me sorprendió muchisimo. Pienso que hay mucho desconocimiento entre culturas y que solo conocemos a partir de lo que nos explican. Pienso que necesitamos más experiencias interculturales.
· Hay que mirar más hacia delante.
· Podríamos hacer y promover un grupo multicultural en cada una de las entidades de la federación. Habrá así más grupos y se reunirán todos luego en FACEPA.
· Ha de haber más difusión y se tiene que ir explicando más en las clases. La organización de actividades desde grupo multicultural hace difusión y da a conocer lo que estamos haciendo.
· Es importante que las personas immigrantes se sientan con confianza cuando llegan a la escuela y asociaciones.
· El grupo multicultural no sirve para solucionar problemas concretos sino para conocer a otras personas de otras culturas, y perder el miedo a participar y a conocer a más gente.
· La interculturalidad va más alla del folclore.
· Cuando nos reunimos en el grupo multicultural se basa en el diálogo y en compartir ideas.
· Este tema nos preocupa.
¿Qué podemos hacer? ¿Qué podemos tirar para adelante?
· Pienso que es muy importante que haya espacios con voluntarios donde todas las personas que llegan puedan ir a aprender castellano.
· Ha de haber más información para que todas las personas que llegan puedan ir a sitios donde aprender sobre lo que pueden hacer y a donde han de ir.
· Hay que hacer materiales con direcciones y teléfonos para que la gente pueda ir allá donde necesite.
¿Cómo podemos hacer más difusión y crear más grupos multiculturales en nuestras comunidades?
· Para divulgarlo hay que hacerlo en los lugares que más frecuentan las personas immigrantes: CAP, escuelas de niños y de adultos.
· Los sitios para orientar a las personas immigrantes ya existen, las personas immigrantes han de ir hasta estos sitios.
· Yo pienso que también yo misma tengo que ir entregando cosas nuevas, la cultura mayoritaria ha ido y va cambiando y pienso que lo que hemos de potenciar es la CONVIVENCIA. Yo como persona de aqui también tengo que ir a los grupos multiculturales, pienso que yo también tengo que ir construyendo una nueva cultura.
· El idioma facilita la integración.
· Todo con buena volunta, respeto y convivencia.
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